大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于讽刺中国式教育的诗词歌赋的问题，于是小编就整理了1个相关介绍讽刺中国式教育的诗词歌赋的解答，让我们一起看看吧。
我国教学，普遍是死记硬背的，这让很多学生讨厌学习，该改吗？
应该改改。我记得我为了记住许多知识，消耗了太多太多时间。其实只要老师简单的点化一下其中的所以然，很容易就记住并且理解了。
比如汉字“星”，小时候只能死记硬背其整个结构，根本不明白古人为什么写成这个样子来表达天上那无数的亮点。大学毕业后接触的知识多了，突然一天才弄明白，原来“星”字上半部分是“日”，下半部分是“生”，也就是说，我们民族的祖先造“星”字，是用2个元素组合而成的，含义是：“星星”是太阳生的，是太阳的宝宝。这一下子让我豁然开朗，原来汉字如此有趣，小时候真不应该死记硬背汉字，更不应该讨厌学习汉字。
再比如“東”，其实也是2个基本元素组成的，“木”和“日”，古人非常非常聪明的将太阳这个基本象形符号放在树中间，新发明一个方位字“东”，即表达太阳升起的那个方向就是东方。
还有许许多多我大学毕业以后才发现的汉字的有趣，在此不长篇累牍了。毕业后，首先发现汉字之间是有关联的，而不是一个个孤立的存在。小时候根本不应该一笔一划的默写每个字，而应该领悟，无数汉字是基础象形符号的组合。其次，也不应该死记硬背汉字的“形”与“意”，小时候实在悟性太差，许多字弄不明白，一个字写成“東”，为什么是表达EAST这个方向的呢？如今突然领悟，原来，“東”是有2个元素组成的，心头那种读懂了古人的智慧的***实在难以言表。
转到教育这个话题上，我不知道现在的语文老师会不会如上讲解给孩子汉字，讲讲每个汉字的灵魂与奥秘，让学生“知其所以然”。还是说，仍如我的小学老师一般，“这个字就是这么写，你就这么记”，这样死记硬背的教育太误人子弟了。多么珍贵的钻石用来拉玻璃，实在是误了先祖的光辉智慧。总而言之，许许多多的知识是有内涵的，有趣的，鲜活的，真不可以被教成照猫画虎的，没有生命的木乃伊。希望现在教育能有进步，教师千万不能把自己的痛苦的，浪费精力的死记硬背的学习过程再传递给自己的学生，自己多多研究知识的“所以然”，全部奉献给学生。学生再通过老师的启发，研究明白更多的“所以然”，并且传授给学生的学生。这样一代代 传承下去，学习根本不可能如我小时候那般痛苦和消耗时间。反而学习会变成非常有趣而且节约时间成本的事情。多好啊！
每个孩子的记忆模式是不一样的：
1、听觉记忆。
2、视觉记忆。
3、思维模式等等记忆模式。
现在最快的记忆模式就是听觉加视觉一起的记忆模式，瞬间记忆！
没有分别好每个孩子的记忆模式 改变了就会造成混乱。
死记硬背也是一种记忆模式的，只要每个孩子用好了都OK的。
现在流行思维导图 如果这个孩子是听力模式用不了思维导图，
思维导图这个模式需要图像性输入的孩子才能运用好。
这就是有很多孩子觉得做思维导图麻烦的原因！
传统教学方式，确实存在重视死记硬背的弊端，老师们大多通过讲授进行教学，学生通过大量做题重复性学习，既增加了学生负担，也不利于学生综合素质的提高。
近几年，我国教育也进行了几轮改革，大力推行素质教育，指导教师们进行三维目标培养，进行教学方式方法改革，也取得了很好的效果。各地教育主管部门，各学校也进行了多种探索，应该说，虽然还存在重视教学成绩的问题，但是教学方式已经发生了很大变化！
为更好的提高学生综合素质，结合自己的教学实际，提以下建议：
一是建立新的人才观。俗话说，三百六十行，行行出状元。作为教育部门，作为教师，要克服唯教学成绩论。要重视孩子的全面发展，让每一个孩子都绽放光彩！
二是明确教师的地位。每一位教师都是孩子成长道路让的垫脚石，我们的任务是引领孩子向前发展，不是评价官，不能成为孩子的绊脚石。
三是教学中重视孩子能力培养。我们的教学任务是给孩子们搭建成长的舞台，让孩子们有机会发展自己的闪光点，并去努力发扬广大！
四是建立科学的评价机制。评价是孩子航标，是行进途中的指南针。所以，作为教师，要建立多元化评价方式，鼓励引导孩子全面发展，多元发展，培养孩子的学习兴趣，让学习变成自己喜欢的事情！
到此，以上就是小编对于讽刺中国式教育的诗词歌赋的问题就介绍到这了，希望介绍关于讽刺中国式教育的诗词歌赋的1点解答对大家有用。
