大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于讽刺单位带头人的诗词名句的问题，于是小编就整理了2个相关介绍讽刺单位带头人的诗词名句的解答，让我们一起看看吧。
声律启蒙书？
《声律启蒙》是黄甫林著的书籍，本丛书由全国著名特级教师于永正、南京师范大学文学院古籍研究所教授江庆柏担任顾问
本丛书由全国著名特级教师于永正、南京师范大学文学院古籍研究所教授江庆柏担任顾问，由大学教授、教材专家、特级教师、教研员、学科带头人等近五十位作者联合打造的国学读本，是广大教师、专家国学经典教育教学成果的结晶，***用"经典原文+经典注释+经典解说+经典故事+经典拓展+国学点睛"的专业编写体例，并配套具有示范性作用的《国学教案精选集》。整套丛书具有版本权威、专业引导、遵循课标、编排合理、寓教于乐、便教利学的特点，不但利于学生自主阅读，也便于教师作为教材引导学生学习国学经典
《声律启蒙》为清朝车万育所作。
古代诗词和对联对声调、音律、格律等都有严格的要求。所以自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，有了《声律启蒙》，幼儿读起来朗朗上口，容易学也容易记。
我小时候并没有学过此书，但为了给我孙女启蒙，我买了此书，边学边教，孙女对学习此书也很感兴趣，现在学到六鱼，每天晚上都要将一东到六鱼读一遍。
老师的什么话和行为对你产生了很大影响？
我很喜欢诗词，很早就钻研过这门学问，只因为没有名师指点，也就没有多少收获，仅仅悟出了平仄而已。读师范的时候，听说有个姓蒋的老师善于诗词，但他没有教我的课，我也不好去问他。后来我想，他是本校的老师，我是本校的学生，他为什么不能教我呢？于是我写了一首不象样的所谓七律诗麻着胆子去请他修改。蒋老师是一个黑瘦着脸的白头翁“右派”老师，刚复职不久，他本来就面无和气，当看到我的诗稿时就更没好脸色了，差点把我骂了一顿。我很尴尬也很委屈，连诗稿也没要了，便仓皇逃了出来，这瓢冷水真的好冷，从头冷到了脚。可意想不到的是，第二天晚自习时蒋老师来教室找我，要我去他办公室，说是要和我谈话。我去了，忐忑不安地去的。我进去还没坐下，他便说，昨天我说重了，今天再跟你说一说，你有求学愿望是好的，并且写的诗也还符合平仄韵律，只是不通顺，我修改了一下，你拿去自己琢磨。说着，他把诗稿递给我。我感激地接过诗稿，仔细地看了一遍，觉得改得非常好。当我道谢后正要退出时，他说，不急不急，还坐一会吧。接着他说，但凡写诗，一要贯气；二要词语有来历，不能生造；三要锤炼语句，没锤炼的语句就不是诗句；四要营造意境，能引领读者产生丰富的想象，这是最重要的一点，也是诗与文章之所以不同的地方。接着他说，初学写诗先写四句的七绝吧，容易起步些。这一次，我是在认真聆听蒋老师的教诲后，轻松愉快地退出办公室的。后来我反复品味蒋老师的这些指点，觉得非常到位也非常管用。为了加强自我训练，不久后我写了一首七绝，题为《观我国女排七连冠有感》: 目转星流一线弧，沙场大捷作惊呼。中华自古多豪杰，盛世犹添伟丈夫！功夫不负有心人，由班级推荐，这首七绝终于发表在校刊上。一次，蒋老师在下课时遇到我，黑瘦的脸上绽出了少见的微笑，他拍了拍我的肩膀说，我在校刊上看到了你的诗，有进步，努力！我万分感激地说，蒋老师，谢谢您的指导！蒋老师的这句话就像永不停息的动力，一直推动着我探索诗词。
我觉得蒋老师很有学问，指导学生也很有方法，就拿指导我写诗来说吧，一批评，二肯定，三指导，四鼓励，这四步都是得法的。虽然批评严厉了一点，但严厉的批评也是一种反面激将，反而对学生有好处。敬爱的蒋老师，值得我永远铭记！
到此，以上就是小编对于讽刺单位带头人的诗词名句的问题就介绍到这了，希望介绍关于讽刺单位带头人的诗词名句的2点解答对大家有用。
