大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于讽刺明知故犯的古诗词的问题，于是小编就整理了1个相关介绍讽刺明知故犯的古诗词的解答，让我们一起看看吧。
老师体罚学生是负责任呢？还是对学生不负责任呢？
从教这么多年来，多数教师体罚学生出发点都是像父母一样的，轻重程度也能掌控。毕竟学生有时候真心是需要管教的，父母管教不严，学校再放手不管，等着社会教育往往会晚了，孩子也基本毁了。
我是女教师，有时候也会生气，应该做而不做的，明显一次再一次的，年级低的，我也会弹脑勺，打个手心，罚个深蹲……在第一次家长会上我跟家长明确表示：我轻易不发火，小错误一笑而过，但不允许应该做到的再三无视，如屡次不带课本，我勃然大怒会忍不住处罚的。如果处罚，应该道歉的是孩子，因为这是不该犯的错误还再三犯，常人都不会忍受的情况。我学生也认可这个道理――我的年龄，身份，修养，再能暴怒，该是多么不应该的啊？！
其实，学生也能区分老师的体罚是善意还是恶意的。一个讲到自己的求学经历，说自己和一部分同学调皮被班主任经常性狠揍，现在和班主任走动的很好，因为如果没有那些拳头👊，他自己一定废了。某朋友体育教师，对学生严厉，体罚也不少，学生还是特别喜欢他，奇怪不？
奉劝教师同行：不要体罚学生，为了自己：也要适度管教学生，为了学生。
谢邀。学生再有错最好也别罚，老师负责任教育但负不了家长投诉的后果。以后孩子上课每人带一个执法仪，家长手机可连线。一旦孩子太过分了老师可通过连线请示家长，达成共识再处理。
先要界定体罚。罚站，面壁，殴打等教师对学生所做的肢体上的惩戒。我觉着应该分为肢体接触和肢体不接触。肢体不接触比如罚站、面壁不可能受到伤害，除非这种惩戒持续时间非常长会造成伤害属变态体罚；而肢体接触也不一定使学生受到伤害，而是否受到伤害最有法律效率的是医院检查和公安介定。
所以，我建议体罚不必追究老师责任，主要是变相体罚可以追究责任。怎么叫变相体罚呢？我个人理解就是:一、给学生身体造成实质性伤害并有医院鉴定，这种情况可以报警；二、老师无缘由的惩戒学生拿学生出气，这点属于欺负人或随意践踏学生自尊。所以我建议家长除了这两点之外的体罚，不要在意并恰当的给予老师支持，给老师一个公平。因为老师是出于对孩子负责或对全班学生负责并且没对孩子造成伤害。
还老师公平也是还自己一个公平，随便践踏老师，随意冤枉老师，那么全校老师都会引以为戒，真的不敢对孩子负责了。
所以老师对学生体罚，只要没有造成伤害，那么判断老师是否负责，就看家长的观念了，家长是明白人或不明百人立竿见影。
有时候我就纳闷了，这人都是怎么了，是非黑白不分么？究竟是老师对孩子不负责任还是家长对自己孩子不负责任？老师就是想负责任也就是几年，家长对自己孩子负责可是一辈子。你现在可以随意欺负践踏老师，到社会上呢？
这个问题我们不能简单归为体罚就是对学生负责，不体罚就是对学生不负责这种非对就是错的判别标准。要看老师的出发点，一如果是为了孩子健康成长适当的体罚准确的讲应该归为惩戒范围这样有利于孩子健康成长，犯错误就要受到惩罚这就是你应该承担的后果，让孩子从小就有规则意识，什么可以做，什么不可以做。有利于孩子的成长。二如果单纯是为了发泄愤怒而大打出手是不利于孩子教育的。我认为高高举起的鞭子是最有威慑力的，所以现在是时候给老师举起鞭子的权利的时候了，限制打鞭子的权利，但是要有打鞭子的权利，这样老师举起的鞭子才有威慑力。仅代表温馨报志愿个人观点，谢谢阅读感觉不错的话给个点赞。
到此，以上就是小编对于讽刺明知故犯的古诗词的问题就介绍到这了，希望介绍关于讽刺明知故犯的古诗词的1点解答对大家有用。
