大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于讽刺任意罚款的诗词句子的问题，于是小编就整理了2个相关介绍讽刺任意罚款的诗词句子的解答，让我们一起看看吧。
老师罚写学生，让其抄必背古诗词40遍是否合理？[好多长篇，一、二百字的]？
不知道 这位学生是犯了错误，是违反了学校的规章制度，还是不遵守课堂纪律，或者是学习成绩不够优秀，还是完不成作业，等等。我觉得无论学生是犯了什么错误，罚抄写古诗40遍是不对的。学生犯了错误这更正常，特别是小学阶段的学生，因为他们对一些事情很难作出正确的判断，就是一个成年的人也不是做什么都很正确，错误也是难免。学生有错误，作为老师要有针对性地进行教育，让他们知道错在哪里，怎样改正错误，这样学生才能真正起到教育的作用，教育才能有意义。
***如，一个学生与另一个学生了矛盾，并且发生了肢体冲突（小孩打架），老师就罚他们抄写古诗，用这种方法能解决学生这样的错误吗，这是牛头不对马尾呀，真让人哭笑不得。比较恰当的方法是，老师先了解真实的情况，首先让学生明白，不管怎么样，***是不对的，这样会伤害到身体健康，能让他们认识到各自的错误，承认自己所犯的错误，懂得打架斗殴带来的痛苦和危害；其次是让学生懂得，当同学之间发生了矛盾，怎样去解决矛盾，学会解决矛盾的方法，具有对症下药的教育方法。就算是学生的学习成绩不好，或者是没有完成作业，也不能让学生抄写古诗吧，这样就提高学习成绩了，完成好作业了？老师要了解学生学习成绩不好的真正原因所在，然后老师根据学生的实际，制定因人施教的有效措施或方案，教给学生学习方法，学生掌握了学习方法，才能真正地提高学习成绩，才能起到事半功倍的效果。
抄写古诗不能解决学生存在所有的问题或错误，具体问题具体分析，选择恰到好处的对症下药的解决问题的方式方法，不能用一个方法去解决所有问题或错误。
如果题中所述情况是事实的话，那我真要恭喜这位学生和家长了!因为：
对学生来讲是***的，居然遇到心这么好、责任感这么强的老师为你无偿补课。这简直就是你八辈子修来的福份和福运!老师放学不休息，专门留下你抄写背诵古诗词40遍，这是在厚待你、器重你、给你开小灶，给你打气、鼓劲、养心、补脑啊!这是别的学生不及的、是金钱都买不来的，难道不值得恭喜吗？
对家长来说，你太划算了!你不必为孩子学不走学不好而操心费神了，不必为请不到请不上老师而发愁了，更不必为请老师补课要花高价钱了!有这样毫不利己专门为人的老师，可要为你省下好大一部分钱留着养老了。
不管学生为啥，不管老师图啥，留下学生学习就是好事，而且还是无偿行为，更令人敬佩!我们应为学生鼓劲，为老师点赞!
我们先不来说老师的行为是否合理，家长先配合老师让孩子来完成这40遍的抄写
或者说老师用同样的处罚方式来对待两个犯了错误的孩子，有一个家长觉得老师的行为不合理，与老师协调免于处罚（我相信老师会同意的，只要家长提出换方式或者免于处罚，我都会同意的，别问我为什么），另一个家长觉得老师的行为还可以接受，也愿意督促孩子认真抄写完这些古诗。会得到什么样的结果呢？有可能抄写的孩子改正了错误，以后不会再犯，同时也因为挱了那么多古诗，指不定都能背下很多首了呢，才艺表演随口就来，多有才气，而那个免于处罚的孩子，有可能错误仍然不断，从未认真完成一次老师的处罚，也因为不愿意抄写这样的古诗，可能学习上也不会对古诗这样的内容感兴趣，能背诵的可能没有几首。***如是这样的结果，你愿意选择哪一种呢？当然这也是我***设的两个方向发展情况，事实情况必不一定按我设定的方向走，但一切皆有可能。
如果你以最好的结果来选，你肯定会选择让孩子按老师的要求来完成抄写任务，不管有多少。但是，因为你现在看不到这样的结果，也预想不到会不会有这样的结果，所以你肯定希望确定老师的行为不合理，违背教育精神，相关规定。对的，你说对了，老师的行为完全违反教育相关法的规定，减负规定。不能对孩子作任何形式的体罚或者变相体罚，像抄写这样的处罚就是变相的体罚（无意义的重复作业），我倒还是建议你让孩子把罚写做完，这样就形成一个事实证据，再向相关部门举报投诉，最后你一定会成为赢家的。你的处理方式完成没有错。
但是我仍然建议你目前我认为最好的方式：反思一下平时对孩子是否与老师一起配合管理，其次孩子的问题是否一直存在 ，经常被这样的罚写，对老师的处罚行为如果觉得不合适，与老师进行积极沟通，减少量或者换作其它形式，如果孩子抄写完这40遍后，问一问孩子的感受，以及以后的行为，但愿孩子表示以后不会再犯类似的错误了，一定会吸取教训（能有如此感悟，你还是感谢老师吧）。
以上纯个人理解，供参考。（古诗当中上百字，两百字的应该是少数吧？）
当然不合理！
作为一名一线语文老师，我来聊几句吧！基本上出现这种情况，多半是这名学生犯了错误，而且可能在老师眼里，还是比较大的错误，甚至一而再再二三犯的错误。
那么，问题就来了，纠正错误的方式，就只有一种方式吗？就只有抄古诗词吗？很显然，不是的！不过，我想这位老师可能试过其它方法，但是，毕竟现在的学生，更关心作业多少。至于说其它的，可能有屏蔽功能。
在多次尝试无效后，最终又回到了原点，通过抄写诗词这种形式，让犯错学生长长记性，明白犯错后是要承担后果的。
不得不说，多半老师的初衷是好的，可是，真的必须这么做吗？要知道作为老师，给孩子们留的作业，是及时的，是有效的，是为了巩固已学知识，而不是追求量有多少！
从家长角度来说的话，遇到这种情况，很有冲动质问老师，可是多半拿起数次电话却又挂了。没办法，这电话要是打出去，多半会是不想看到的结果。于是，就只能心里暗骂了。
其实，作为家长这个时候，可以反思下自己还有孩子，这一段时间表现如何？是否对孩子疏于管教？
如果说，都能够退一步静想， 我想无论是老师还是家长，就不会出现类似这样的事情！
大家怎样看待小学动辄要求学生一个字或词抄几十遍上百遍的问题？
小学动辄要求学生一个字或词抄几十遍、上百遍，我是不赞成的。
生活中你会有这样的体会，你和某个人在某个场合相处了2小时，交谈也颇欢娱，但过几个月，在另外一个地方见到时，印象已经模糊了。而早市上卖煎饼的大妈，你每次跟她的交流，不过几秒钟：“一个煎饼，一个鸡蛋的。不要辣椒。”但你能牢牢记住她。
同样的，对于知识的学习，短时间内固然需要一定的量，但过量，学习主体内心会产生抵触情绪，效果反而不佳。如果短时间内练习适量，增加内容的触碰频率，效果会比过量练习更好。
怎样提高学生的学习效率呢？
有经验的老师，对学生的认知规律都有比较科学的认识，讲求精讲精练，作业适度，避免引起学生的反感，影响学习效果。讲要用适合小学生的方式方法讲懂、讲透，练要选择典型题目精练，不贪多。
老师留的作业，一定要及时检查、判阅，并督促学生跟进纠错。留下作业不检查，或者只看重量，不讲究质，甚至学生练来练去练的都是错的，对学习一点帮助都没有。只给别人留下一个看似很努力的样子。
太大量的作业，不如增加知识的复习频率，就像我们每天买早点，会跟卖煎饼的大妈作一个简短的交流一样，不断跟它们见个面。尝试一段你会发现，学习原来并不难。
除了当堂提问，回检学生对知识的掌握情况，还要不断进行小检测。阶段检测步步跟，总结经验和教训，这样，学生对知识的理解会越来越深入，对知识掌握得越来越熟练。
我想对老师说你也曾经是学生，作为老师教书育人，得时刻学会换位思考。希望老师不要变相体罚学生，动不动就让学生抄几十遍几百遍，暂且不说对孩子们有没有什么阴影，对他们身心发育是不好的，低年级孩子正是骨骼生长期。老师生气可以，但不能乱罚。老师可以和家长沟通解决，老师和家长应该在一条战线上，目的是让孩子好，好好学习。如果用那种抄几遍几百遍方式是不是有点离谱？如果对孩子犯下了错就用那种方式，是不应该的。这样只会让孩子心里负担越来越重。望老师慎重考虑！
这种现象如果在小学学生学习阶段还出现，或者说在某一地方，某一学校存在的个别情况，我认为都不符合教育遵循的方针，德智体美劳全面发展，教育方法没有与时俱进，还是停留在初级阶段，搞老一套。试想一下，现在的小学学生跟过去的有很大的不同。聪明程度，自尊程度，兴趣爱好，家庭社会环境都一一发生了变化。如果老师还是这样处理某些学生的不当之处，以罚写字词多少遍，多少倍的形式，那么其教育的效果究竟有多少？增加与学生的互动，增进与学生的感情，增强对学生的了解，加强自身职业的修养和专业水平的提高，才能使学生好好学习，天天向上，才能为中学大学打好基础，而不是搞这种变相体罚学生的行为。家长一经发现因及时交流沟通制止，双方紧密配合，让小学生快乐健康地成长。
到此，以上就是小编对于讽刺任意罚款的诗词句子的问题就介绍到这了，希望介绍关于讽刺任意罚款的诗词句子的2点解答对大家有用。
