大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于爱国诗词复习课的问题，于是小编就整理了4个相关介绍爱国诗词复习课的解答，让我们一起看看吧。
爱国诗词大会？
开头:爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神
结尾:
爱国不仅仅是一句口号,更要是行动!让我们一起努力,让祖国腾飞!
初一爱国诗鉴赏？
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——宋代·文天祥《过零丁洋》
这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但在最后一句却由悲而壮、由郁而扬，迸发出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
陆游爱国诗三首配乐。《十一月四日风雨大作》《秋叶将晓出篱门迎有感》《示儿》这三首朗读的配乐。ht？
《示儿》
死去原知万事空,但悲不见九州同.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
三万里河东人海,五千仍岳上摩天.遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年.《十一月四日风雨大作》
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台.夜阑卧听风听雨,铁马冰河入梦来.
如何才能提高学生学习文言诗词的兴趣？
古诗词是我们传统文化的精髓。学习古诗词对于提高个人文学素养，增强民族文化认同感乃至修身养性都有重要的作用。所以，对古诗词的传承和学习是很有必要的。
现在，教育越来越提倡尊重学生的个性，这固然不错，但我想如果完全按照学生的兴趣爱好来教学，恐怕教学系统会陷入混乱。学生时期是一个人心智还未成熟的阶段，学什么和怎么学还是需要我们成年人来制定和引导。将好的精华的东西传授给他们是我们的责任和义务。古诗词无疑是这种传授的题中之义。
但怎么传授是一个很有技巧的问题，如果只是是死板地讲述，按照古文言释义逐字逐句地解释，那一定是枯燥乏味，提不起学生的兴趣的。我建议，老师在传授的时候可以多搜集一下诗词创作的相关背景，作者的逸闻趣事，在讲述的过程中适当穿插，相信一定能提高授课的趣味性。其次，可以将音乐和诗词结合起来，寓教于乐。古诗、古词本来就是配乐演唱的，和现代音乐重新结合起来，一定会利于诗歌的普及，加深学生对诗词的理解和感受。央视的《经典咏流传》就是一档诗乐结合的节目，里面的很多的诗词咏唱很好听，值得学习传播。再次，诗词中不仅有优美的语句，还有深刻的生活哲理，如果遇到此类诗词，老师可以结合自己的人生体验和当今社会生活来进行接地气的解读，相信学生一定会印象深刻，并加深对诗词的体会。
“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”，古诗词的学习一定会我们大有益处。
谢邀，依我拙见，要提高学生对文言诗词的兴趣，首先您可以从学生较为感兴趣的一类诗词讲起，可以花费一节多的课堂或自习，来讲讲陆游与唐婉的《钗头凤》或者是文君的《白头吟》等表达爱情的
或是岳飞的《满江红》和陆游的《诉衷情》等表达爱国的诗词，引起他们的兴趣。
然后您也应该有较高的文学素养，有名的典故也应该知道，这样在课堂上就能扩展开来讲，就不会使学生感到乏味。
最后，您也可以时不时的给学生放映一些与文学有关的***或短片，比如《汉字听写大赛》或《中国诗词大会》等等。相信在您的努力下您的孩子或学生会对诗词有足够的兴趣。
你要会讲故事啊，拿一些有名的，脍炙人口的古诗词，千古名篇，比如《长恨歌》《滕王阁序》，比如苏轼、白居易的，李白、杜甫的，你自己要知道人物生平，发生的故事，诗词创作的背景，为什么要写这些诗词，想表达什么。
你自己要会背诵很多诗词吧，张口就来的那种，你自己厉害了，学生崇拜你了，才有兴趣，再推荐很多诗词给他们，有个网站叫古诗文网，还不错
文言文那些，你如果让学生全文背诵，没多大意义，还会让他们反感，产生逆反心理，不如把你觉得会考的，或者经典的，让他们记一下。
教他们类比诗词的境界，这个王国维的《人间词话》你可以看看。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
但曹植的《柳赋》，明显境界更高。
在余年之二七，植斯柳乎中庭。始围寸而高尺，今连拱而九成。嗟日月之逝迈，忽亹亹以遄征。昔周游而处此，今倏忽而弗形。感遗物而怀故，俯惆怅以伤情。
再比如，悼亡诗里，苏轼的《江城子。十年生死两茫茫》最经典，但贺铸的《半死桐》也非常经典。元稹的《遣悲怀三首》也很经典。
是吧，你自己要懂，要会鉴赏诗词，学生才会喜欢。
这个问答的题目中的“文言诗词”让人理解不易，有古体诗、近体诗和现代诗的区分，第一次看到“文言诗词”这个称谓，那就顺着“文言”这个思路理解吧。近体诗即“格律诗”今人大都能理解，今人能写者也不乏其众，古体诗与格律诗相比也更易被今人接受。那么“文言诗词”也就只能是《[_a***_]》《楚辞》能接近这“文言诗词”。那么要让学生对这类诗词有兴趣，为人师者必有相应古文化知识，·讲解每篇诗文不仅理鲜其中内在含义，且要对该篇文章的相关文化背景有所了解，才能生动的讲好这篇古诗文，让学生不要被古诗文的隐晦难解影响，要让学习对其丰富文化内涵产生兴趣，好多古诗词都会有一些流传的成语典故，兴趣是理解之门，只有让学生产生兴趣，他们才会热爱关注古诗词。总之一切源归与热爱，没有为人师者的热爱所带丰富文化知识，就不能让学生对古诗词产生兴趣，那么就请你生动的去讲解这些古诗词，让你的魅力让学生对古诗词产生兴趣。
到此，以上就是小编对于爱国诗词复习课的问题就介绍到这了，希望介绍关于爱国诗词复习课的4点解答对大家有用。
